Los placeres y peligros de vivir sin edad

En Amortalidad, Catherine Mayer asegura que "el significado de la edad se ha vuelto elusivo, y las señales visuales son poco confiables. Los niños se visten como adultos descuidados. Sus padres andan con polerón y zapatillas. El aumento de la obsesión con Dorian Gray se basa en el ejercicio, la dieta y los procedimientos cosméticos para seguir siendo trascendentalmente joven, mientras que los resplandecientes adolescentes y los veinteañeros son impulsados por algunos de esos mismos procedimientos a tener una apariencia de envejecimiento prematuro".
Más aún, Mayer señala que las reglas del comportamiento apropiado para cada edad ya no se sostienen. Pero "no hemos perdido la fe: sólo se la hemos transferido a los científicos y las celebridades", que prueban de manera convincente que una actriz de 20 años puede llegar a verse como una de 40 y que los instrumentos médicos, como los marcapasos, son capaces de permitir que un hombre desafíe a la muerte y siga viviendo con un corazón intervenido.
Para la sicóloga de la Universidad de Cambridge y autora del libro El mito de la madurez, Terri Apter, todo esto comenzó con la generación de los nacidos tras la Segunda Guerra, que en su juventud fue rebelde y dada al cambio, lo que la transformó, en la adultez, en una "que tuvo en sus manos la voluntad y el poder para cambiar la cultura. Ellos fueron los que produjeron la transformación del significado del envejecimiento". Es por eso que, pese a que muchos de ellos han intentado enfatizar el valor de la experiencia de las personas mayores, como su sabiduría, la tendencia más común es simplemente negar la vejez y enfocarse en las múltiples formas en que aún son jóvenes.

El ingles como segundo idioma en chile.

Sin duda alguna hoy en los colegios la enseñanza del idioma inglés no ocupa un papel demasiado importante el la educación chilena, mucho se habla acerca de incrementar las horas de inglés en los colegios tanto en enseñanza básica como media, se han propuesto ideas tras ideas las cuales hasta el día de hoy y vista desde nuestra perspectiva no han sido efectiva.
El aprendizaje de otro idioma en nuestro país despierta muy poco interés . Hace algunos años atrás se pensaba que enseñar inglés a los niños era un recargo inútil. En la actualidad esta idea ha cambiado. Por lo tanto debemos partir por la valoración positiva del aprendizaje de una nueva lengua ya que el futuro de las personas pasa por la convivencia y la necesidad de dominar otras lenguas para mejorar las oportunidades y la calidad de vida y para asegurar la convivencia y el intercambio cultural ya que al corto tiempo aumenta su conocimiento sobre otras culturas.
Por otra parte, para que el aprendizaje de otro idioma se produzca es necesario involucrar a la familia, ya que viéndolo del punto desde un contexto social, cultural y familiar puede ser un elemento motivador de este aprendizaje. A la larga los estudiantes que aprenden una segunda lengua se ven beneficiados porque les ayuda a entender mejor su primera lengua, aumenta su vocabulario y por lo tanto obtienen mejores resultados en su etapa escolar, universitaria y laboral.
Respecto al cuándo iniciar este aprendizaje, se plantean diversas opiniones, por una parte la experiencia y por otra los aportes del ámbito de la psicolingüistica y de la pedagogía.
según algunos especialistas en la enseñanza de lenguas extranjeras sugieren que la enseñanza de un segundo idioma se puede iniciar a los 6 años, edad en la que el niño ya conoce la lengua materna y percibe una mayor vinculación entre la palabra, el sentido y su significado.